604
1
Задача для 1го класса. Жду варианты ответов.
Новости партнёров
реклама
задача кривая, но рассуждению поддается, идем от обратного:
если АЕ - это полный отрезок, равняется 10, а, чуть длиннее половины отрезок АД равняется 6,
то визуальная половина от АЕ = АС = 5.
Тогда получается, 1+4+1=6, 1+4+1+4=10.
Значит последний это 1+4=5.
Я понимаю это далеко от математики, но надо же как-то условия под ответ, мне как гуманитарию подогнать было.
Получается, что отрезки В-С и Д-Е, в два раза больше чем А-В и С-Д.
У нас есть ответы, значит итог надо подогнать под них.
И вот какая ахинея получается, возьмём первый пример, короткие отрезки примем за 1, длинные соответственно за 2.
1+2+1=4, а нужно то 6.
Пробуем увеличить и берём 2, 2+4+2=8, но опять не 6.
Вот и получается, что либо авторы накосячили с размерами отрезков и при учёте того, что короткие принимаются за 1, длинные должны быть больше ещё в два раза.
Либо я чего-то не понимаю в этой жизни.
С другой стороны условия предлагают найти закономерность, не оговаривая как. Поэтому считаю, что мой вариант тоже имеет право на жизнь.
1+4+1+4=10
1+4=5
BC 4 см
ответ 5)